Blog de Lorena Betta

Otra de las experiencias significativas en alfabetización digital desarrolladas durante el 2009, es la de la escuela de Cerámica N°1 del barrio de Almagro.

Esta es una institución a la que tengo especial aprecio. Cultivé allí lindas relaciones, conté siempre con el apoyo y compromiso del equipo directivo y docentes en las propuestas de capacitación, y pude ver resultados sobre el trabajo realizado en un plazo corto.

Si bien mi trabajo de asesoramiento en tecnologías comenzó en el 2008, el salto cuantitativo y cualitativo se dió durante el 2009, cuando se incorporaron algunos recursos tecnológicos, se amplió el número de docentes capacitados, y se registraron experiencias de aplicación de las TICs al aula y actividades institucionales.

Hay que tener en cuenta, que los docentes involucrados no tenían antecedentes en el uso de tecnologías digitales. La mayoría realiza en la escuela trabajos manuales, lidiando todo el tiempo con moldes, hornos y cerámica. Por esto, es un desafío acomodarse a lo digital. Un ejemplo lo encontramos en la presentación de Patricia sobre la Secuencia de un vía crucis y el proceso de restauración.O el trabajo de Edith que armó una presentación sobre Decoración. O el caso de Alex con su trabajo sobre los significados de la bandera del Taiwantinsuyo, Amanda y Jorge que organizaron el proceso de trabajo en el Taller de Producción. Stella y Graciela armaron un video para la Noche de los Museos sobre los murales realizados en la escuela.

También se capacitó en el uso de la Pizarra Digital Interactiva. Se realizaron varios encuentros donde asistieron entre alrededor de 25 docentes, donde se les enseñó a utilizar la herramienta en sus funcionalidades básicas, y luego elaborar un propuesta de clase que involucrara el uso de la pizarra.

A pesar de que la incorporación del recurso todavía era muy reciente como para lograr su asimilación, contamos con dos actividades, una de historia, a cargo de la prof. María Gabriela Fontanetto, y la otra en matemática, a cargo de Fátima Faccendini.

En el caso de historia, la docente armó una propuesta a partir de un tema del programa, a saber, Los aspectos políticos, sociales y económicos del siglo XVII, seleccionó recursos y los organizó en una secuencia didáctica, utilizando como soporte el programa Smart Notebook 10 (software de la pizarra).La actividad se basó en el análisis de imágenes de pinturas de la época, interpretación de fragmentos de textos, y elaboración de cuadro sinóptico.

Se planteó una clase interactiva que requirió una alta participación de los alumnos. Incluso los propios alumnos completaron el archivo con información que fueron elaborando entre todos.
Aquí pueden encontrar el modelo de la propuesta y acá el archivo sobre el que se trabajó en clase.

En cuanto a la otra experiencia de matemática, la docente trabajó sobre la pizarra digital con el software Graph para graficar funciones polinómicas. Armó la actividad como continuación de un trabajo previo que venían desarrollando en clases sobre tecnologías tradicionales como el papel y el pizarrón.

Los destinatarios fueron alumnos tercer año, y se pensó una propuesta que requiera la participación de los estudiantes, ya en la interpretación y confección de gráficos de funciones polinómicas. Fue una experiencia con pautas de trabajo claras, y una dinámica de clase centrada en fortalecer el trabajo en equipo y la activa participación de los alumnos. Acá pueden encontrar el modelo de la propuesta.

Experiencias pedagógicas y alfabetización (1era parte)