Blog de Lorena Betta

Nos mudamos al barrio de Constitución, al Colegio N°1 Bernardino Rivadavia, donde también, durante el 2009, estuvimos asesorando en propuestas educativas para la incorporación de las TIC.

A pesar de las limitaciones en cuanto a equipamiento tecnológico, la escuela trabaja con herramientas digitales desde hace tiempo, los docentes en varios casos atraviesan una etapa de apropiación, y la tecnología viene a posibilitar otras maneras de abordaje didáctico que sin la tecnología sería imposible.

Entre las actividades desarrolladas en la institución (capacitaciones y asesoramiento docente), me focalicé fundamentalmente en el proyecto Mi barrio, que atravesaba distintas asignaturas: biología, informática, plástica, historia y música. El asesoramiento pedagógico se desarrolló de manera conjunta con dos de los docentes: Paola Pasmanter (informática) y María Angela Cipolletti (Coordinadora del Departamento de Ciencias Naturales), para luego expandirse al resto del equipo.

El objetivo de la propuesta fue promover en los estudiantes de 1er año una relación más proactiva respecto a los barrios de la ciudad, y que asumieran una actividad de responsabilidad, compromiso, cooperación en el trabajo para mejorar el entorno.

El eje de su desarrollo fue la planificación a lo largo del año de visitas a distintos barrios y lugares de la ciudad (la boca, puerto madero, la reserva ecológica, recoleta), para que este aprendizaje basado en la experiencia entroncara con los temas curriculares: el cambio climático, recursos naturales, la obra de Quinquela Martín, la historia de Puerto Madero, etc.

Durante los recorridos los estudiantes utilizaban dispositivos móviles y cámaras fotográficos para hacer sus registro de los lugares, y luego para el trabajo de posproducción, elaboraban una presentación o video en base a consignas brindadas por los propios profesores a modo de evaluación de lo aprendido y sustentada en ocasiones en la investigación sobre algún tema en particular como ser: el cambio climático o la escacez de los recursos naturales.

Las producciones de los alumnos durante el año, pueden verse en este blog. Y para lograr mayor integración de los primeros años en el proyecto, se creó un grupo en facebook que se sostuvo a partir de materiales de los profesores y alumnos, y preguntas disparadoras para la participación.

La propuesta contó con la flexibilidad de los docentes para incorporar cambios al proyecto. En cada encuentro de asesoría se planificaban estrategias de acción. Si bien todavía hay mucho para mejorar, puesto que año a año va tomando mayor solidez y consistencia, ya pueden verse importantes resultados en el 2009, con la prolífica producción trabajos que los estudiantes realizaron durante la cursada.

Experiencias pedagógicas y alfabetización digital: (1era parte).
Experiencias pedagógicas y alfabetización digital (2da parte).