Lorena Betta 
05/07/2010
La alfabetización mediática del siglo XXI no pasa tanto por las habilidades técnicas que podamos desarrollar en los estudiantes sino más bien en las habilidades sociales y competencias culturales que le permitan participar en el nuevo escenario mediático.
Esta idea de Henry Jenkins vuelve con el libro Mobile Learning. Structures, Agency, Practices de Norbert Pachler, Ben Bachmair, John Cook, miembros del London Mobile Learning Group (LMLG).
La convergencia mediática y las prácticas culturales asociadas, tienen efectos trasnformadores en el aprendizaje fuera de la educación formal de las instituciones. La centralidad que tienen dispositivos móviles en la vida cotidiana, tiene que ver no sólo con su portabilidad y funcionalidad (convergencia mediática), sino que también permite producir contenidos y conectar/generar contextos. Las nuevas formas de comunicación digital, transforman también el modo en que los usuarios se relacionan con el mundo físico, con el espacio social y cultural.
En líneas generales el libro intenta centrarse en el aprendizaje en su contexto socio cultural, aprovechando la potencialidad de la tecnología móvil para conectar el aprendizaje informal con la educación formal.
Enfoque:
El valor agregado del libro sobre mobile learning está en el marco conceptual y teórico, y sin dudas en el enfoque pedagógico del tema.
La presentación de abajo es una síntesis que hizo John Cook del capítulo 2: Mobile learning: a topography, donde retoma las distintas fases planteada por Mike Sharples del mobile learning desde mediados de los 90 hasta la actualidad: la primera enfocada en los dispositivos, luego en el aprendizaje fuera del aula, y por último centrada en la mobilidad del alumno. Cook menciona también los ejemplos que aparecen en el libro.